Psiko Edukasi
type: channel
description: Jurnal ini bertujuan untuk menerbitkan artikel yang didedikasikan untuk semua aspek perkembangan terbaru yang luar biasa di bidang konseling, pendidikan dan psikologi di semua setting. Ruang lingkup jurnal ini meliputi penerapan konseling sekolah, kesehatan mental, penilaian, pengawasan dalam konseling, pelecehan seksual, konseling penambahan kekerasan, konseling multikultural, intervensi krisis, konseling trauma, TIK dalam konseling, karir konseling, konseling spiritual, perkawinan dan konseling keluarga, konseling dan psikoterapi, konseling dalam segala situasi; Pendidikan (pengajaran, pengembangan, pengajaran, proyek dan inovasi pendidikan, metodologi pembelajaran dan teknologi baru dalam pendidikan dan pembelajaran, penilaian).
publisher: Atma Jaya Catholic University of Indonesia in collaboration with Indonesian Counselor Association (IKI)
language: id
publication name: Psiko Edukasi
issn: 1412-9310
items: GAMBARAN PENYEBAB PERILAKU BULLYING PADA SISWA KELAS X SMA
items: HUBUNGAN DUKUNGAN ORANGTUA DAN ADAPTABILITAS KARIER SISWA SMA KELAS XI
items: PROFIL PERAN AYAH PADA MAHASISWA PRODI BK UNIKA ATMA JAYA
items: PERSEPSI ANAK TERHADAP DUKUNGAN KELUARGA DALAM BELAJAR: Studi Kasus pada Anak-Anak di Rumah Belajar Pelangi Nusantara
items: PENERIMAAN DIRI DAN KETERBUKAAN DIRI MAHASISWA
items: PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SDN TANAH SEREAL 03 PAGI
items: HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA PESERTA DIDIK KELAS IX SMP MARIE JOSEPH KELAPA GADING JAKARTA UTARA
items: PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN AKADEMIK PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS
items: HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN INTERPERSONAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMP STRADA KAMPUNG SAWAH
items: INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DAN PROKRASTINASI AKADEMIK: SEBUAH ANALISIS EMPIRIS
items: ANALISIS PERMASALAHAN SISWA KELAS X MENGGUNAKAN METODE EMPHATIZING DI SMA NEGERI 78 JAKARTA
items: EKSPLORASI HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN PROKRASTINASI AKADEMIK
items: EFEKTIVITAS KONSELING KELOMPOK REBT DENGAN TEKNIK JOURNALING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN REGULASI EMOSI SISWA KELAS XII SMA BUNDA HATI KUDUS JAKARTA
items: KELEKATAN SISWA DENGAN ORANG TUA
items: PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENGEMBANGKAN KOMUNIKASI ORAL PESERTA DIDIK DISABILITAS RUNGU DI SMPLB TUNARUNGU PANGUDI LUHUR JAKARTA BARAT
items: MINAT MEMBACA SISWA KELAS VI DI SDN INPRES VIM 3 KOTARAJA
items: PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI (TIK) DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH SD KARTIKA X-5
items: STRES AKADEMIK DAN PROKRASTINASI AKADEMIK DENGAN RESILIENSI AKADEMIK PADA SISWA KELAS X SMA STRADA SANTO THOMAS AQUINO
items: KEPERCAYAAN DIRI AKADEMIK PADA SISWA KELAS VII DI SMP BUNDA HATI KUDUS GROGOL JAKARTA BARAT
items: Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Interaksi Sosial Anak dengan Hambatan Intelektual
items: PENERAPAN BUDAYA NRIMO ING PANDUM DALAM PENDEKATAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIROR THERAPY (REBT) UNTUK MEREDUKSI SELF INJURY REMAJA
items: ANALISIS KONTROL DIRI SISWA SMP DALAM BELAJAR DAN IMPLIKASINYA PADA BIMBINGAN KONSELING
items: STUDI KASUS KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KORBAN BULLYING
items: HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PENYESUAIAN DIRI PADA MAHASISWA RANTAU YANG BERDOMISILI DI DORMITORY UNIKA ATMA JAYA
items: UPAYA SEKOLAH MENINGKATKAN KESEHATAN MENTAL PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL
items: KONSELING KARIER LIFE DESIGN: SOLUSI TEPAT INTERVENSI KARIER DI ERA DISRUPSI
items: Fifty Years of British Journal of Guidance and Counselling: A Bibliometric Analysis
items: BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING SEPULUH SISWA KELAS VIII SMP TARAKANITA GADING SERPONG
items: ANALISIS KORELASI ANTARA REGULASI EMOSI DAN PERILAKU MEMAAFKAN REMAJA PANTI ASUHAN
items: RESILIENSI HIDUP MEMBIARA BAGI SUSTER YUNIOR FRANSISKAN PENGHAYAT SPIRITUALITAS PENITEN REKOLEK CHARITAS ALLES VOOR ALLEN DALAM FORMASIO AWAL

GAMBARAN PENYEBAB PERILAKU BULLYING PADA SISWA KELAS X SMA
type: item
description: Perilaku bullying merupakan suatu tindakan yang menyakiti atau melukai orang lain secara sengaja dan direncanakan. Perilaku bullying dapat dibagi menjadi beberapa bentuk, bullying secara fisik, verbal, relasional dan cyber. Perilaku bullying disebabkan oleh beberapa faktor antara lain kurangnya empati, pengaruh teman sebaya, kebutuhan untuk mengontrol, keluarga dan pengalaman pribadi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis lima faktor yang mempengaruhi kecenderungan perilaku bullying pada siswa kelas X di SMA MJ di Jakarta . Utara. Kelima faktor yang diteliti meliputi: pengalaman pribadi, kebutuhan untuk mengontrol, pengaruh lingkungan keluarga, tekanan dari teman sebaya, dan kurangnya empati. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuestioner sejumlah 54 item kepada peserta didik dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa skor total dan rata-rata tiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor "keinginan untuk membalas dendam" dari aspek pengalaman pribadi menempati skor tertinggi yaitu sebesar 539 dari total 1035, mengindikasikan adanya dorongan emosional kuat sebagai respons terhadap pengalaman menjadi korban bullying. Selain itu, keinginan untuk mengontrol orang lain juga memiliki skor tinggi kedua, mencerminkan adanya kecenderungan untuk mendominasi dalam hubungan sosial. Di sisi lain, pengaruh keluarga melalui perilaku yang ditiru dan pola asuh memberikan kontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter siswa. Faktor teman sebaya juga mempengaruhi, terutama dalam hal kebutuhan untuk diterima dalam lingkungan sosial. Terakhir, rendahnya empati turut menjadi pemicu perilaku bullying, terutama karena siswa kurang mampu memahami dampak tindakannya terhadap orang lain. Temuan ini menegaskan bahwa perilaku bullying tidak hanya berasal dari satu aspek, melainkan merupakan hasil interaksi kompleks dari berbagai faktor psikol…
subject: Articles
  topic: section
subject: perilaku bullying
  topic: keywords
subject: pengalaman pribadi
  topic: keywords
subject: empati
  topic: keywords
subject: lingkungan keluarga
  topic: keywords
subject: pengaruh teman sebaya
  topic: keywords
creator: SIMPLISIUS KORA
creator: Yohanes
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 145
ending page: 158
doi: 10.25170/psikoedukasi.v25i2.7739

HUBUNGAN DUKUNGAN ORANGTUA DAN ADAPTABILITAS KARIER SISWA SMA KELAS XI
type: item
description: Adaptabilitas karier merupakan kemampuan individu untuk mempersiapkan diri, menyesuaikan diri, serta merespons berbagai tugas dan perubahan yang berkaitan dengan perkembangan karier. Adaptabilitas karier meliputi empat dimensi, yaitu kepedulian karier (career concern), pengendalian karier (career control), keingintahuan karier (career curiosity), dan keyakinan karier (career confidence). Salah satu faktor yang diduga berperan dalam adaptabilitas karier adalah dukungan orang tua. Dukungan orang tua merupakan bentuk dukungan sosial, yang meliputi dukungan emosional, dukungan penghargaan, dukungan instrumental, dan dukungan informatif. Oleh karena itu penting untuk meneliti hubungan antara dukungan orang tua dan adaptabilitas karier siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan orang tua dan adaptabilitas karier siswa kelas XI SMA Strada Bhakti Wiyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berbentuk skala penilaian. Instrumen dukungan orang tua terdiri dari 64 pernyataan valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,978, sedangkan instrumen adaptabilitas karier yang diadaptasi dari Career Adaptabilities Scale (CAAS), terdiri dari 24 pernyataan valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,958. Hasil analisis menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara dukungan orang tua dan adaptabilitas karier sebesar 0,090 dengan nilai signifikansi sebesar 0,344 (p > 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara dukungan orang tua dan adaptabilitas karier siswa kelas XI SMA Strada Bhakti Wiyata. Berdasarkan temuan tersebut, hasil penelitian ini mengindikasikan perlunya guru BK mengembangkan layanan karier dengan mempertimbangkan faktor lain yang berpotensi memengaruhi adaptabilitas karier siswa.
subject: Articles
  topic: section
subject: dukungan orang tua
  topic: keywords
subject: adaptabilitas karier
  topic: keywords
subject: siswa SMA
  topic: keywords
subject: bimbingan karier
  topic: keywords
creator: MARIA ANDARI STEFANA
creator: Yohanes Papu
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 100
ending page: 116
doi: 10.25170/psikoedukasi.v25i2.7738

PROFIL PERAN AYAH PADA MAHASISWA PRODI BK UNIKA ATMA JAYA
type: item
description: Ayah memiliki peran yang besar terhadap tumbuh kembang anak. Selain sebagai kepala keluarga dan pencari nafkah, ayah juga berperan sebagai partner ibu dalam mendidik dan membesarkan anak-anak. Ayah berperan sebagai, caretaker, teman bermain anak, pembimbing, dan pengawas serta supporter utama dalam memberikan dukungan emosional kepada seluruh anggota keluarga terutama anak. Peran ayah dalam pengasuhan anak, mencakup dimensi fisik, emosional, sosial, dan pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perspektif anak terhadap peran ayah, khususnya dalam aspek pengasuhan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah 41 mahasiswa Prodi Bimbingan dan Konseling Angkatan 2021-2022, Fakultas Pendidikan dan Bahasa, Universitas Katolik Atma Jaya Jakarta. Peneliti mengadopsi instrumen Father Presence Questionnaire (FPQ) yang diadaptasi oleh Khoiriyah (2023) yang terdiri dari 42 pernyataan valid dengan nilai koofisien reliabilitas sebesar 0.968. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 6 responden (15%) mahasiswa memiliki perspektif yang rendah terkait dengan peran ayah yang rendah, 29 responden (70%) memiliki perspektif yang sedang terkait dengan peran ayah, dan 6 responden (15%) memiliki perspektif yang tinggi terkait dengan peran ayah Hasil ini menunjukkan bahwa mayoritas responden memiliki perspektif yang sedang terkait dengan peran ayah dalam pengasuhan. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa dimensi Beliefs About the Father memperoleh skor rata-rata 178. Hal ini menunjukkan pandangan positif yang kuat terhadap peran ayah dalam mendukung kehidupan individu. Enam subjek penelitian memiliki tingkat peran ayah yang rendah dalam aspek emosional. Mahasiswa diharapkan untuk lebih memahami peran ayah tidak hanya dalam aspek materi, tetapi juga aspek emosional dan sosial. Peneliti menyarankan kepada Dosen PA untuk dapat memberikan dukungan yang lebih intensif, baik melalui pendekatan konseling atau diskusi ya…
subject: Articles
  topic: section
subject: peran ayah
  topic: keywords
subject: mahasiswa
  topic: keywords
creator: ALYA AURELIA
creator: Caroline Lisa Setia Wati
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 129
ending page: 144
doi: 10.25170/psikoedukasi.v25i2.7622

PERSEPSI ANAK TERHADAP DUKUNGAN KELUARGA DALAM BELAJAR: Studi Kasus pada Anak-Anak di Rumah Belajar Pelangi Nusantara
type: item
description: Dukungan keluarga adalah segala bentuk bantuan yang diberikan oleh anggota keluarga kepada individu dalam bentuk dukungan emosional, instrumental, informasional, dan penghargaan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar individu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi anak-anak mengenai dukungan keluarga terhadap proses belajar anak di Rumah Belajar Pelangi Nusantara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap empat anak usia 11-12 tahun yang aktif belajar di Rumah Belajar Pelangi Nusantara. Teknik analisis data dilakukan dengan metode triangulasi, yang mencakup triangulasi sumber data dan triangulasi teori untuk memastikan validitas serta keakuratan data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang mendapatkan dukungan instrumental, emosional, penghargaan, dan informasional dari keluarga cenderung memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi. Namun, masih terdapat variasi dalam bentuk dan intensitas dukungan yang diberikan, tergantung pada kondisi sosial-ekonomi dan dinamika keluarga masing-masing. Kesimpulannya, dukungan keluarga berperan penting dalam meningkatkan semangat belajar anak serta memberikan dampak positif terhadap perkembangan akademik mereka.
subject: Articles
  topic: section
subject: dukungan keluarga
  topic: keywords
subject: motivasi belajar
  topic: keywords
subject: persepsi anak
  topic: keywords
subject: pembelajaran anak
  topic: keywords
subject: penelitian kualitatif
  topic: keywords
creator: MAWAR THALITA
creator: Maria Claudia Wahyu Trihastuti
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 117
ending page: 128
doi: 10.25170/psikoedukasi.v25i2.7600

PENERIMAAN DIRI DAN KETERBUKAAN DIRI MAHASISWA
type: item
description: Keterbukaan diri adalah kemampuan individu untuk mengungkapkan diri yang dilihat dari aspek intended disclosure, amount of disclosure, positive-negative, honesty-accuracy, control of depth, dan relevance-message nature. Penerimaan diri adalah penilaian positif individu mengenai diri fisik, psikis, moral, dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penerimaan diri dan keterbukaan diri pada mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2020-2022 Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya. Penelitian ini menggunakan skala penilaian keterbukaan diri dan penerimaan diri. Instrumen penerimaan diri terdiri dari 43 pernyataan valid dengan reliabilitas sebesar .955. Variabel keterbukaan diri diukur dengan instrumen Revised Self-Disclosure Scale terdiri dari 15 pernyataan valid dengan reliabilitas sebesar .879. Teknik analisis data stastistik menggunakan uji korelatif dengan rumus korelasi Pearson Product Moment. Hasil analisis menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penerimaan diri dan keterbukaan diri dengan (p =.141) lebih besar dari taraf signifikansi .05. Saran kepada Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling agar mengadakan kegiatan seminar yang berkaitan dengan karakteristik sebagai calon konselor. Bagi Dosen Pembimbing Akademik Bimbingan dan Konseling disarankan membantu mahasiswa dalam mengatasi hambatan selama perkuliahan, saran kepada mahasiswa BK agar meningkatkan kemampuan keterbukaan diri dan mengkaji lebih mendalam mengenai variabel lain yang memengaruhi keterbukaan diri.
subject: Articles
  topic: section
subject: keterbukaan diri
  topic: keywords
subject: penerimaan diri
  topic: keywords
subject: mahasiswa bimbingan dan konseling
  topic: keywords
creator: THERESIA AGNES WIJAYA
creator: Maria Claudia Wahyu Trihastuti
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-08-29
publication date: 2025-08-29
starting page: 39
ending page: 57
doi: 10.25170/psikoedukasi.v23i1.7069

PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SDN TANAH SEREAL 03 PAGI
type: item
description: Peran guru sangat penting dalam proses pendidikan karena guru bukan hanya sekadar pengajar, tetapi juga pendidik profesional yang memiliki tugas mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, guru dituntut untuk melaksanakan pembelajaran yang interaktif, bermakna, dan kontekstual, khususnya dalam mata pelajaran IPAS yang mengintegrasikan aspek ilmu alam dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam pembelajaran IPAS Di Kelas IV SDN Tanah Sereal 03 Pagi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Partisipan dalam penelitian ini adalah guru wali kelas dan siswa kelas IV di SDN Tanah Sereal 03 Pagi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjalankan perannya sebagai demonstrator (menjelaskan materi dengan secara menarik dan konkret), pengelola kelas (menciptakan suasana belajar yang kondusif, nyaman, mendukung partisipasi aktif dan tertib), mediator dan fasilitator (memberi ruang kepada siswa untuk berpendapat, bertanya, dan terlibat aktif dalam proses belajar menghadirkan media dan metode pembelajaran yang relevan dan menyenangkan), serta evaluator (menilai hasil belajar siswa secara objektif dan memberikan umpan balik yang membangun). Diharapkan guru terus meningkatkan kreativitas dan inovasi dalam merancang serta melaksanakan pembelajaran IPAS, sejalan dengan perannya. Selain itu, guru diharapkan untuk dapat mengembangkan strategi pembelajaran yang kontekstual, menyenangkan, dan melibatkan siswa secara aktif.
subject: Articles
  topic: section
subject: peran guru
  topic: keywords
subject: pembelajaran IPAS
  topic: keywords
subject: siswa kelas IV
  topic: keywords
creator: Jennycha Maurient Tessalonika
creator: pricilla anindyta
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-08-29
publication date: 2025-08-29
starting page: 15
ending page: 30
doi: 10.25170/psikoedukasi.v23i1.7053

HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA PESERTA DIDIK KELAS IX SMP MARIE JOSEPH KELAPA GADING JAKARTA UTARA
type: item
description: Harga diri merupakan evaluasi atau penilaian individu dalam memandang dirinya yang memiliki sisi positif atau negatif dan menghargai semua penghargaan dari orang lain sebagai bentuk indikasi keberhargaan dirinya. Kesejahteraan psikologis merupakan sebuah pencapaian utuh dan konkret dari individu secara psikis dan sosial dalam upaya untuk merealisasikan potensi diri dalam bentuk aktualisasi diri yang sepenuhnya dan diterima oleh lingkungannya. Jenis penelitian yang dipakai adalah kuantitatif korelasional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara variabel harga diri dengan kesejahteraan psikologis dan untuk mengetahui tingkat variabel harga diri dan variabel kesejahteraan psikologis. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah kuesioner dengan jumlah responden sebanyak 75. Hasil uji korelasional variabel harga diri dan kesejahteraan psikologis menunjukkan tingkat signifikansi sebesar < 0.01 dan pearson correlation berjumlah 6,94 yang menunjukkan kuatnya hubungan variabel harga diri dengan kesejahteraan psikologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara variabel harga diri dengan kesejahteraan psikologis. Itu berarti semakin tinggi harga diri, maka kesejahteraan psikologis juga meningkat.Tingkat harga diri peserta didik kelas IX masuk dalam kategori tinggi dan kategori sedang dalam tingkat variabel kesejahteraan psikologis. Saran bagi dosen dan Prodi Bimbingan dan Konseling dapat membuat kegiatan-kegiatan khusus untuk meningkatkan harga diri dan kesejahteraan psikologis berupa workshop/penyuluhan agar peserta didik mampu menerima dirinya apa adanya dan mengaktualisasikan dirinya di tengah masyarakat.
subject: Articles
  topic: section
subject: harga diri
  topic: keywords
subject: kesejahteraan psikologis
  topic: keywords
subject: siswa SMP
  topic: keywords
creator: YESAYA TEOFILUS
creator: BAMBANG NUGROHO
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
starting page: 86
ending page: 99
doi: 10.25170/psikoedukasi.v25i2.7000

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN AKADEMIK PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS
type: item
description: Peserta didik berkebutuhan khusus merupakan terminologi untuk peserta didik yang mempunyai hambatan atau keterbatasan, baik hambatan atau keterbatasan dalam sensoris atau inderawi, intelektual, fisik maupun sosial emosional, yang mempengaruhi proses tumbuh kembangnya sehingga membutuhkan layanan pendampingan pendidikan secara khusus. Peserta didik berkebutuhan khusus dihadapkan pada berbagai tugas perkembangan seperti pembentukan identitas diri, penguatan hubungan sosial, serta pengembangan kemandirian dan kemampuan akademik. Namun, pendekatan pembelajaran yang seragam sering kali tidak mampu menjawab kebutuhan belajar yang beragam, sehingga berdampak pada kurang optimalnya pencapaian tugas perkembangan peserta didik berkebutuhan khusus. Dalam konteks Kurikulum Merdeka yang dinamai Kurikulum Nasional, pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu solusi yang adaptif dan responsif terhadap keragaman tersebut. Artikel ini membahas implementasi pembelajaran berdiferensiasi sebagai strategi untuk mendukung pencapaian tugas perkembangan peserta didik berkebutuhan khusus secara khusus untuk membantu meningkatkan perkembangan kognitifnya sehingga kompetensi akademiknya berkembang melalui efektivitas pembelajaran. Berdasarkan kajian teori dan data lima temuan penelitian empiris terkini, pembelajaran berdiferensiasi terbukti mampu meningkatkan hasil belajar, rasa percaya diri, kemandirian belajar, partisipasi aktif dalam pembelajaran berbasis proyek, serta menciptakan iklim kelas yang positif dan inklusif. Oleh karena itu, strategi ini perlu diintegrasikan secara sistematis dalam praktik pembelajaran guna mendukung tumbuh kembang peserta didik berkebutuhan khusus secara holistik.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pembelajaran berdiferensiasi
  topic: keywords
subject: peserta didik berkebutuhan khusus
  topic: keywords
subject: perkembangan akademik
  topic: keywords
creator: BAMBANG NUGROHO
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-08-29
publication date: 2025-08-29
starting page: 31
ending page: 38
doi: 10.25170/psikoedukasi.v23i1.6999

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN INTERPERSONAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMP STRADA KAMPUNG SAWAH
type: item
description: Kecerdasan interpersonal adalah kemampuan individu dalam menyadari, memahami, dan mengindentifikasi berbagai perubahan dan perbedaan yang ada di lingkungan sekitar individu, seperti perubahan perasaan, keyakinan, dan harapan orang lain. Kecerdasan interpersonal ditinjau dari social sensitivity, social insight, dan social communication. Motivasi belajar adalah dorongan dari dalam diri dan luar lindividu untuk semangat belajar, mengupayakan adanya perubahan perilaku belajar yang ditinjau dari hasrat keinginan berhasil, dorongan kebutuhan dalam belajar, harapan dan cita cita masa depan, penghargaan dalam belajar, kegiatan yang menarik dalam belajar, dan lingkungan belajar yang kondusif. Penelitian bertujuan mengetahui hubungan antara kecerdasan interpersonal dengan motivasi belajar pada siswa kelas VIII SMP Strada Kampung Sawah. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen skala penilaian. Berdasarkan hasil uji coba instrumen, instrumen kecerdasan interpersonal memiliki 54 pernyataan valid dengan reliabilitas sebesar 0,740 dan instrumen motivasi belajar memiliki 101 pernyataan vaid dengan reliabilitas 0,750. Hasil analisis korelatsi kecerdasan interpersonal dan motivasi belajar diperoleh sebesar 0,796. Hasil ini menunjukkan bahwa adanya hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan interpersonal dengan motivasi belajar. Kecerdasan interpersonal memberikan sumbangan 62% kepada motivasi belajar.
subject: Articles
  topic: section
subject: kecerdasan interpersonal
  topic: keywords
subject: motivasi belajar
  topic: keywords
creator: OLIVIA PUTRI MARGARETA
creator: Caroline Lisa Setia Wati
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-08-29
publication date: 2025-08-29
starting page: 58
ending page: 68
doi: 10.25170/psikoedukasi.v23i1.6996

INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DAN PROKRASTINASI AKADEMIK: SEBUAH ANALISIS EMPIRIS
type: item
description: Intensitas penggunaan media sosial merujuk pada seberapa sering dan seberapa lama atau frekuensi individu dalam mengakses dan menggunakan media sosial. Prokrastinasi akademik adalah bentuk penundaan pengerjaan tugas akademik yang meliputi aspek perilaku, afektif, kognitif dan motivasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara intensitas penggunaan media sosial dan prokrastinasi akademik mahasiswa. Hasil ujicoba instrumen diperoleh bahwa instrumen intensitas penggunaan media sosial terdapat 37 pernyataan valid dari 40 pernyataan dengan koefisien reliabilitas instrumen sebesar 0,988, sedangkan instrument prokrastinasi akademik memiliki 47 pernyataan valid dengan koefisien reliabilitas instrumen sebesar 0,983. Hasil pengolahan data penelitian diperoleh nilai korelasi intensitas penggunaan media sosial dan prokrastinasi akademik sebesar 0,911. Hasil ini menyatakan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara intensitas penggunaan media sosial dan prokrastinasi akademik. Hal ini berarti semakin tinggi intensitas penggunaan media sosial, maka semakin tinggi prokrastinasi akademik mahasiswa, begitupun sebaliknya. Intensitas penggunaan media sosial memberikan sumbangan terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa sebesar 82% serta faktor lainnya sebesar (18%). Dosen pembimbing akademik disarankan untuk mengadakan pertemuan secara berkala dengan para mahasiswa untuk membahas tentang prokrastinasi, dampak dan strategi menguranginya baik melalui konseling individu dan klasikal. Saran bagi peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian mengenai prokrastinasi yang ditinjau dari aspek motivasi.
subject: Articles
  topic: section
subject: media sosial
  topic: keywords
subject: intensitas penggunaan
  topic: keywords
subject: durasi waktu
  topic: keywords
subject: penundaan
  topic: keywords
creator: MARSELLA DOMINICA NARA PARAERA
creator: Yoseph Pedhu
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-08-29
publication date: 2025-08-29
starting page: 69
ending page: 85
doi: 10.25170/psikoedukasi.v23i1.6890

ANALISIS PERMASALAHAN SISWA KELAS X MENGGUNAKAN METODE EMPHATIZING DI SMA NEGERI 78 JAKARTA
type: item
description: Analisis permasalahan merupakan salah satu tahapan penting dalam melaksanakan layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk melakukan analisis permasalahan adalah metode empathizing dalam Design Thinking. Design Thinking (DT) merupakan salah satu metode yang banyak digunakan untuk memecahkan masalah secara kreatif dengan fokus pada pemahaman kebutuhan pengguna. Penelitian ini bertujuan untuk menggali permasalahan-permasalahan yang dihadapi oleh siswa Kelas X di SMA Negeri 78 Jakarta. Permasalahan-permasalahan ini digali berdasarkan empat aspek bimbingan dan konseling yaitu aspek pribadi, sosial, akademik, dan aspek karir. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik in-depth interview yang hasilnya dianalisis dengan extreme users. Extreme users merupakan teknik untuk membangun empati dan benar-benar memahami masalah yang dihadapi pengguna ekstrem yang bertujuan untuk membantu membingkai ulang masalah dan mengungkap wawasan baru. Hasil penelitian menunjukkan beberapa permasalahan pada empat aspek layanan BK yang dihadapi oleh siswa kelas X SMAN 78 Jakarta. Permasalahan-permasalahan tersebut antara lain belum memiliki kontrol diri yang baik terutama dalam manajemen waktu, belum dapat menentukan skala prioritas, belum memiliki kematangan emosi, kurang percaya diri, tertutup dengan lingkungan sosialnya, suka menunda-nunda tugas, motivasi belajar, dan kurangnya pengetahuan tentang seputar dunia perkuliahan baik dari jurusan, jalur masuk dan ragam universitas yang paling mungkin diminati.
subject: Articles
  topic: section
subject: analisis permasalahan
  topic: keywords
subject: metode emphatize
  topic: keywords
subject: teknik user extreme
  topic: keywords
subject: design thinking
  topic: keywords
creator: Clara Ika Sari Budhayanti
creator: REGITA PRIMA RISKA
creator: WENDO PUTRA
creator: MUHAMMAD ILHAM
creator: AYU SETIA SARI RAHMANI
creator: DHEA MELINDA
creator: ABHITA NABIL AROFIQ
creator: SYIFA ULFAH
creator: FADDILA RAHMA
creator: KHAFIFAH NURHALIZA
rights: Hak Cipta (c) 2025 Psiko Edukasi
date: 2025-08-29
publication date: 2025-08-29
starting page: 1
ending page: 14
doi: 10.25170/psikoedukasi.v23i1.6721

EKSPLORASI HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN PROKRASTINASI AKADEMIK
type: item
description: Efikasi diri adalah keyakinan individu dalam mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang meliputi komponen aktif, mampu belajar dari masa lalu, kreatif dalam menyelesaikan masalah dan mampu merencanakan tujuan. Prokrastinasi akademik adalah perilaku individu yang menunda mengerjakan atau menyelesaikan tugas-tugas akademik yang meliputi aspek penundaan memulai dan menyelesaikan tugas, keterlambatan dalam mengerjakan tugas, kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja actual, dan melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dan prokrastinasi akademik siswa kelas VIII SMP Strada Kampung Sawah. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument skala penilaian. Berdasarkan hasil ujicoba instrumen, diperoleh instrumen efikasi diri memiliki 37 pernyataan valid dari 40 pernyataan dengan reliabilitas sebesar 0.964; sedangkan instrumen prokrastinasi akademik memiliki 36 pernyataan valid dari total 40 pernyataan dengan reliabilitas sebesar 0.949. Hasil analisis korelasi efikasi diri dan prokrastinasi akademik diperoleh sebesar -0,547. Hasil ini menyatakan bahwa terdapat hubungan yang negatif dan signifikan antara efikasi diri dan prokrastinasi akademik siswa kelas VIII SMP Strada Kampung Sawah. Efikasi diri memberikan kontribusi sebesar 30% kepada prokrastinasi akademik.
subject: Articles
  topic: section
subject: efikasi diri
  topic: keywords
subject: keyakinan individu
  topic: keywords
subject: kreatif
  topic: keywords
subject: prokrastinasi akademik
  topic: keywords
creator: Gisela Chelsi Sura Mamun
creator: Yoseph Pedhu
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-10-31
publication date: 2024-10-31
starting page: 107
ending page: 118
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i2.5949

EFEKTIVITAS KONSELING KELOMPOK REBT DENGAN TEKNIK JOURNALING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN REGULASI EMOSI SISWA KELAS XII SMA BUNDA HATI KUDUS JAKARTA
type: item
description: Regulasi emosi merupakan proses individu dalam mengenali, menilai, serta mengelola emosi yang muncul di dalam diri, memodifikasi emosi tersebut menjadi sebuah reaksi yang memberdayakan serta menerapkannya sebagai strategi ketika menghadapi sebuah situasi. Permasalahan terkait regulasi emosi dapat diatasi dengan layanan konseling kelompok REBT teknik journaling. Konseling kelompok REBT dengan teknik journaling merupakan pemberian intervensi secara berkelompok menggunakan pendekatan REBT dengan teknik journaling untuk membantu individu menyelesaikan permasalahan. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas layanan konseling kelompok REBT teknik journaling yang diberikan kepada subjek penelitian dengan kemampuan regulasi emosi rendah. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen one group pre test and post test. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen skala penilaian, wawancara dan observasi. Subjek penelitian dipilih berdasarkan hasil skala penilaian regulasi emosi dan rekomendasi dari Guru BK. Terdapat 5 siswa yang memerlukan perhatian khusus terkait kemampuan regulasi emosi, yakni KA (52 – rendah), MC (57 – sedang), MA (60 – sedang), EN (61 – sedang), dan PT (64 – sedang). Kelima subjek diberikan perlakuan konseling kelompok REBT dengan teknik journaling sebanyak lima (5) sesi. Teknik pengolahan data menggunakan rumus wilcoxon matched paired test dan reduksi data, verifikasi data, serta menarik kesimpulan. Hasil uji statistik memperoleh nilai p-value 2 tailed (dua sisi) sebesar 0,043, maka Ho ditolak dan konseling kelompok REBT dengan teknik journaling efektif untuk meningkatkan kemampuan regulasi emosi siswa kelas XII SMA Bunda Hati Kudus Jakarta. Kedua subjek mengalami peningkatan signifikan dan ketiga lainnya mengalami kenaikan namun tidak signifikan
subject: Articles
  topic: section
subject: Regulasi emosi
  topic: keywords
subject: Konseling kelompok REBT
  topic: keywords
subject: Teknik Journaling
  topic: keywords
creator: Cicilia Meika Putri Setyawati
creator: Caroline Lisa Setia Wati
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-10-31
publication date: 2024-10-31
starting page: 71
ending page: 88
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i2.6388

KELEKATAN SISWA DENGAN ORANG TUA
type: item
description: Kelekatan orang tua memberikan kontribusi pada perkembangan hidup remaja karena dengan adanya kedekatan dan dukungan emosional membuat remaja menjadi lebih terbuka dengan orang lain dan lebih percaya diri. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui kelekatan siswa dengan orang tua. Teknik pengumpulan data menggunakan skala penilaian untuk mengukur variabel kelekatan siswa dengan orang tua. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelekatan siswa dengan orang tua berada dalam kategori sedang.
subject: Articles
  topic: section
subject: remaja
  topic: keywords
subject: kelekatan dengan orang tua
  topic: keywords
creator: Agnes Marcela Putri Permatasari
creator: Maria Claudia Wahyu Trihastuti
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-10-31
publication date: 2024-10-31
starting page: 119
ending page: 129
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i2.6313

PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENGEMBANGKAN KOMUNIKASI ORAL PESERTA DIDIK DISABILITAS RUNGU DI SMPLB TUNARUNGU PANGUDI LUHUR JAKARTA BARAT
type: item
description: Peneliti menemukan fenomena mengenai adanya hambatan yang dialami guru BK dalam berkomunikasi secara oral dengan peserta didik disabilitas rungu ketika berinteraksi dengan mereka, termasuk ketika guru Bimbingan Konseling melaksanakan layanan konseling. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan-hambatan yang dialami guru Bimbingan Konseling dalam berkomunikasi secara oral dengan peserta didik disabilitas rungu dan mengetahui peran guru Bimbingan Konseling dalam mengembangkan sistem komunikasi oral peserta didik disabilitas rungu. Penelitian ini dilakukan di SMPLB Tunarungu Pangudi Luhur Jakarta Barat. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Analisis data penelitian menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian mengenai hambatan yang dialami guru BK adalah kemampuan guru Bimbingan Konseling dalam memahami pesan yang disampaikan oleh peserta didik disabilitas rungu dan hambatan dalam menyampaikan gagasan, ide kepada peserta didik disabilitas rungu. Hasil mengenai peran guru BK dalam mengembangkan komunikasi oral adalah membiasakan peserta didik disabilitas rungu untuk mengulang ucapannya dengan artikulasi yang jelas dan bersuara, memberikan akses komunikasi oral, membetulkan kesalahan-kesalahan dalam ucapan dengan pola bahasa yang benar, memberikan latihan membaca ujaran, terbuka kepada peserta didik, sabar dan berempathy serta memberikan penguatan positif. Peran guru Bimbingan Konseling sebagai fasilitator, mediator, demonstrator, membantu mengembangkan komunikasi oral sesuai dengan kebutuhan peserta didik disabilitas rungu. Saran kepada orangtua diharapkan adanya kerja sama dengan pihak sekolah. Saran kepada guru BK mengenai peran guru BK dalam mengembangkan komunikasi oral pada peserta didik disabeliatas rungu adalah membiasakan untuk berkomunikasi secara oral dengan jelas dan memberikan pelatihan berkomunikasi oral dalam proses konseling, di samping diperlukan adanya kerja sama dengan staf sekolah untuk mem…
subject: Articles
  topic: section
subject: peran guru BK
  topic: keywords
subject: mengembangkan komunikasi oral
  topic: keywords
subject: peserta didik disabilitas rungu
  topic: keywords
creator: MEDELINE RUTH
creator: BAMBANG NUGROHO
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-10-31
publication date: 2024-10-31
starting page: 89
ending page: 106
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i2.6149

MINAT MEMBACA SISWA KELAS VI DI SDN INPRES VIM 3 KOTARAJA
type: item
description: Minat baca merupakan suatu ketertarikan untuk dapat mengartikan atau menafsirkan media kata-kata dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan.Dengan adanya minat baca dapat mendorong seseorang untuk giat memperluas pengetahuannya. Namun terdapat beberapa peserta didik kelas VI SD yang kurang dan tidak berminat membaca.Peneliti menggunakan metode kualitatif dalam melakukan penelitian saat ini karena menurut peneliti jenis penelitian kualitatif ini sesuai dengan tujuan penelitian yaitu mendeskripsikan minat membaca siswa kelas VI SDN Inpres Vim 3 Kotaraja.Hasil penelitian dengan cara observasi dan wawancara 6 peserta didik kelas VI di SDN Inpres Vim 3 Kotaraja. Terdapat 2 peserta didik yang sangat berminat membaca ditunjukkan dengan peserta didik yang memiliki rasa suka membaca buku bacaan, memiliki waktu membaca yang sangat lama dan membaca lebih dari 1 kali dalam sehari. Terdapat 2 peserta didik yang kurang berminat membaca ditunjukkan dengan peserta didik yang memiliki waktu membaca sangat kurang, dalam sehari hanya membaca 1 kali dengan waktu kurang dari 1 jam, kurang tertarik dalam membaca. Terdapat 2 peserta didik yang tidak berminat membaca ditunjukkan dengan peserta didik yang dalam sehari hanya membaca 1 kali dengan waktu 5 menit, dan tidak suka membaca buku, waktunya dihabiskan bermain bersama teman-temannya dibanding membaca buku. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa minat membaca peserta didik di kelas VI di SDN Inpres Vim 3 Kotaraja menunjukkan bahwa peserta didik kelas VI SD diketahui ada peserta didik yang sangat berminat membaca, kurang berminat membaca, dan tidak berminat membaca. Saran peneliti bagi guru, orang tua, dan peserta didik
subject: Articles
  topic: section
subject: Minat Membaca
  topic: keywords
creator: Margareta Allmendora Yeninar
creator: Ivan Stevanus
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-10-31
publication date: 2024-10-31
starting page: 130
ending page: 139
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i2.6371

PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI (TIK) DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH SD KARTIKA X-5
type: item
description: Integrasi teknologi pada berbagai aspek dalam pendidikan sudah menjadi hal wajib termasuk dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Meskipun telah melakukan berbagai upaya untuk mengintegrasikan TIK dalam pendidikan khususnya dalam pembelajaran, banyak faktor yang masih perlu diatasi agar teknologi dapat dimanfaatkan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pemanfaatan TIK yang dilakukan oleh guru-guru di SD Kartika X-5. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskrtiptif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara yang hasilnya dianalisis menggunakan model interaktif Saldana, Miles & Huberman (2014) yang terbagi dalam tiga tahapan yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Kartika X-5 telah memanfaatkan TIK dalam pembelajaran yang hampir menyeluruh di semua aspek. Pemanfaatan ini didukung dengan sarana prasarana yang cukup memadai seperti komputer, proyektor, speaker dan jaringan internet yang dapat diakses dan digunakan oleh guru. Pada aspek ini, ketersediaan komputer masih dirasa kurang karena pada saat pelaksanaan ANBK, beberapa siswa harus meminjam laptop guru untuk mengikuti ANBK. Pemanfaatan TIK di sekolah ini cukup baik karena guru dan siswa memiliki keterampilan yang cukup untuk menggunakan atau mengoperasikan perangkat TIK dengan berbagai aplikasi. Guru selalu menggunakan TIK dalam pelaksanaan administrasi dan proses pembelajaran. Pada pelaksanaan administrasi, guru menggunakan Microsoft Word dan Excel serta ruang penyimpanan dokumen baik secara luring (flashdisk) maupun daring (gdrive). Guru juga memanfaatkan TIK dalam pembuatan media pembelajaran menggunakan Microsoft Power Point, Canva, dan Quizziz. Penggunaan media berbasis TIK ini meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran karena media ini menuntut keterlibatan aktif dari siswa.
subject: Articles
  topic: section
subject: TIK
  topic: keywords
subject: pembelajaran berbasis TIK
  topic: keywords
creator: Clara Ika Sari Budhayanti
creator: Clara Athena Angelica
creator: Ruth Evlin Siahaan
creator: Maria Grassya br Situmorang
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-10-31
publication date: 2024-10-31
starting page: 140
ending page: 153
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i2.6130

STRES AKADEMIK DAN PROKRASTINASI AKADEMIK DENGAN RESILIENSI AKADEMIK PADA SISWA KELAS X SMA STRADA SANTO THOMAS AQUINO
type: item
description: Stres akademik merupakan respon terhadap stresor akademik yang memberikan tekanan pada individu. Prokrastinasi akademik merupakan perilaku penundaan untuk memulai dan menyelesaikan tugas. Resiliensi akademik merupakan kemampuan bertahan dengan keadaan penuh tekanan dalam konteks akademik. Penelitian kuantitatif korelasional ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara stres akademik dan prokrastinasi akademik dengan resiliensi akademik pada siswa kelas X SMA Strada Santo Thomas Aquino. Pengumpulan data instrumen penelitian berupa angket sebagai berikut Instrumen resiliensi akademik memiliki 71 pernyataan valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,944. Instrumen stres akademik memiliki 30 pernyataan valid dengan koefisien realiabilitas sebesar 0,914. Instrumen prokrastinasi akademik memiliki 40 pernyataan valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,914. Hasil analisis korelatif menunjukkan bahwa r hitung (0,660) > r tabel (0,318), sehingga diketahui terdapat hubungan secara positif dan signifikan stres akademik dan prokrastinasi akademik dengan resiliensi akademik. Tim BK sekolah disarankan memanfaatkan penelitian ini sebagai dasar menyusun layanan yang relevan.
subject: Articles
  topic: section
subject: stress akademik
  topic: keywords
subject: prokrasitinasi akademik
  topic: keywords
subject: resiliensi akademik
  topic: keywords
creator: YOHANA PUTRI DAMAYANTI ADI PANGESTU
creator: Henny Christine Mamahit
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-05-31
publication date: 2024-05-31
starting page: 50
ending page: 70
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i1.5605

KEPERCAYAAN DIRI AKADEMIK PADA SISWA KELAS VII DI SMP BUNDA HATI KUDUS GROGOL JAKARTA BARAT
type: item
description: Kepercayaan diri adalah dorongan atau keyakinan yang ditunjukkan dengan percaya kepada kemampuan sendiri, bertindak mandiri dalam mengambil keputusan, memiliki konsep diri yang positif, dan berani mengungkapkan pendapat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kepercayaan diri siswa kelas VII di SMP Bunda Hati Kudus Jakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah skala penilian. Instrumen kepercayaan diri i terdiri dari 36 pernayataan valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,921 dan rtabel (0,223). Hasil penelitian menunjukkan 17 siswa (22%) berada pada kategori kepercayaan diri tinggi, 56 siswa (74%) berada pada ketegori kepercayaan diri sedang, dan 3 siswa (4%) berada pada kategori kepercayaan diri rendah. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa siswa SMP Bunda Hati Kudus Grogol Jakarta berada pada kategori kepercayan diri yang sedang. Peneliti menyarankan kepada guru BK memberikan layanan bimbingan klasikal dengan tema-tema yang mampu mengembangkan kepercayaan diri siswa seperti “Mandiri Mengambil Keputusan Sendiri” dan “Raih Cita-Citamu Tanpa Keraguan”.
subject: Articles
  topic: section
subject: kepercayaan diri
  topic: keywords
subject: percaya diri
  topic: keywords
subject: siswa
  topic: keywords
creator: MARIA LUSIANA PRIHATIN
creator: Caroline Lisa Setia Wati
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-05-31
publication date: 2024-05-31
starting page: 28
ending page: 39
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i1.5568

Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Interaksi Sosial Anak dengan Hambatan Intelektual
type: item
description: Anak dengan hambatan intelektual memiliki intelegensi di bawah rata-rata, yang berpengaruh dalam kemampuan belajar dan penyesuaian sosial sehingga mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dan berinteraksi sosial. Keterampilan berkomunikasi dan berinteraksi sosial merupakan kemampuan yang harus dikembangkan pada diri anak dengan hambatan intelektual agar anak mampu beradaptasi sosial dan memperoleh berbagai informasi di lingkungan sekitarnya. Diperlukan kerjasama antara orang tua dan guru dalam mengembangkan keterampilan berkomunikasi dan berinteraksi sosial anak dengan hambatan intelektual. Beberapa cara yang dapat dilakukan guru dan orang tua antara lain: melibatkan anak untuk berpartisipasi pada permainan bersama anak lainnya, memperdengarkan anak suara-suara yang berada di lingkungan sekitar seperti suara binatang, musik, atau suara yang berasal dari alam, melatih anak untuk memiliki pemahaman situasional, melatih anak untuk mengembangkan gerak tubuh, melatih anak untuk meniru ucapan sambil melihat gambar, dan melatih anak untuk berbicara dengan kata-kata sederhana. Latihan yang terstruktur dan berkesinambungan dapat meningkatkan kemandirian dan kemampuan beradaptasi anak.
subject: Articles
  topic: section
subject: anak dengan hambatan intelektual
  topic: keywords
subject: keterampilan berkomunikasi dan berinteraksi sosial
  topic: keywords
creator: Bambang Nugroho
creator: Maria Claudia Wahyu Trihastuti
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-05-31
publication date: 2024-05-31
starting page: 40
ending page: 49
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i1.5521

PENERAPAN BUDAYA NRIMO ING PANDUM DALAM PENDEKATAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIROR THERAPY (REBT) UNTUK MEREDUKSI SELF INJURY REMAJA
type: item
description: Perilaku menyakiti diri sendiri (self injury) merupakan suatu bentuk perilaku yang dilakukan individu sebagai upaya untuk mengurangi rasa sakit dan kecewa secara emosional, hal ini dilakukan tidak dengan niat untuk bunuh diri, melainkan hanya sebagai tindak yang dapat mengalihkan rasa sakit batin dan kecewa emosional kepada luka yang dibuat pada anggota tubuh yang ditimbulkan akibat melakukan tindakan self injury. Tujuan dari penelitian ini yaitu (1) mengetahui faktor-faktor yang dapat mempengaruhi self injury pada remaja dan (2) mengetahui penerapan budaya nrimo ing pandum dalam pendekatan REBT untuk mereduksi perilaku self injury pada remaja. Penulisan artikel ini menggunakan literature review dengan mengkaji berbagai literatur yang relevan. Adanya literature review ini dapat dijadikan oleh konselor maupun peneliti lainnya guna menambah wawasan terkait konsep penerapan budaya nrimo ing pandum dalam pendekatan REBT untuk mereduksi perilaku self injury pada remaja. Hasil penelitianbahwa terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi self injury remaja diantaranya kepribadian individu, psikologis individu, keluarga, lingkungan, pola asuh dan hubungan asmara. Adapun upayan yang dapat dilakukan untuk mereduksi self injury dengan menggunakan pendekatan REBT bermuatan nilai-nilai budaya Nerimo Ing Pndum yang telah dijelaskan langkah-langkah pelaksanaannya. Saran bagi peneliti selanjutnya adalah untuk melakukan efektifitas pendekatan REBT bermuatan nilai-nilai budaya Nerimo Ing Pndum untuk mereduksi self injury remaja.
subject: Articles
  topic: section
subject: nilai-nilai nerimo ing pandum
  topic: keywords
subject: konseling REBT
  topic: keywords
subject: Self Injury
  topic: keywords
creator: Alief Laili Budiyono
creator: Binti Uswatun Hasanah
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-05-31
publication date: 2024-05-31
starting page: 16
ending page: 27
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i1.5493

ANALISIS KONTROL DIRI SISWA SMP DALAM BELAJAR DAN IMPLIKASINYA PADA BIMBINGAN KONSELING
type: item
description: Kontrol diri dalam belajar adalah kemampuan individu untuk mengatur dan mengarahkan perilaku belajar yang dapat membawa ke arah positif. Kontrol diri dalam belajar memiliki tiga komponen, yaitu kontrol perilaku, kontrol kognitif dan kontrol keputusan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis tingkat kontrol diri siswa SMP dalam belajar dan implikasinya pada bimbingan dan konseling akademik. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan instrumen skala penilaian yang dikembangkan oleh peneliti. Berdasarkan hasil ujicoba instrumen terhadap 58 responden diperoleh bahwa dari 30 pernyataan terdapat 27 pernyataan yang dinyatakan valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0.920. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 42 siswa (72%) memiliki tingkat kontrol diri dalam belajar tinggi, 16 siswa (28%) berada pada kategori sedang, dan tidak ada siswa (0%) yang berada pada kategori rendah. Hasil uji t diperolah sebesar 0,626 lebih besar dari 0,05 yang menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan berdasarkan kontrol diri dalam belajar ditinjau dari jenis kelamin siswa. Implikasi bagi bimbingan dan konseling didiskusikan dalam penelitian ini.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kontrol diri
  topic: keywords
subject: belajar
  topic: keywords
subject: perilaku belajar
  topic: keywords
subject: akademik
  topic: keywords
subject: bimbingan konseling
  topic: keywords
creator: Nosifielda Rodena Siahaan
creator: Yoseph Pedhu
rights: Hak Cipta (c) 2024 Psiko Edukasi
date: 2024-05-31
publication date: 2024-05-31
starting page: 1
ending page: 15
doi: 10.25170/psikoedukasi.v22i1.5452

STUDI KASUS KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KORBAN BULLYING
type: item
description: Kecerdasan emosional adalah kemampuan individu dalam memahami dan mengelola emosi dalam proses interaksi intrapersonal maupun interpersonal. Kecerdasan emosional ditunjukkan dari kemampuan individu dalam mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, dan mengenali emosi orang lain serta membina hubungan dengan orang lain. Penelitian studi kasus ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran yang mendalam mengenai kecerdasan emosional siswa sebagai korban perundungan. Subjek penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar Kelas V yang berinisial SN, JN, dan NT. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan observasi. Wawancara dilakukan terhadap partisipan, kepala sekolah, dan pengasuh panti asuhan sebagai pengasuh partisipan di Panti Asuhan VP. Observasi dilakukan untuk mendapatkan data mengenai perilaku partisipan dalam berinteraksi di lingkungan sekolah. Teknik analisis dilakukan melalui tahap menguji kebenaran data, mengkategorikan data sesuai dengan komponen dari kecerdasan emosional, dan menginterpretasikan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komponen kecerdasan emosional yang telah berkembang dengan baik di dalam diri siswa sebagai korban perundungan yakni komponen mengenali emosi diri dan komponen membina hubungan dengan orang lain. Adapun komponen mengelola emosi diri, memotivasi diri, dan mengenali emosi orang lain adalah komponen yang belum berkembang optimal pada siswa korban perundungan. Peneliti memberikan saran kepada kepala sekolah, wali kelas, dan guru BK dalam merancang kebijakan dalam usaha pencegahan dan penanganan perilaku perundungan untuk menurunkan frekuensi perilaku perundungan di lingkungan sekolah.
subject: Articles
  topic: section
subject: kecerdasan emosional
  topic: keywords
subject: siswa sekolah dasar
  topic: keywords
subject: korban bullying
  topic: keywords
creator: Monika Susanti Jempru
creator: Maria Claudia Wahyu Trihastuti
rights: Hak Cipta (c) 2023 Psiko Edukasi
date: 2023-12-01
publication date: 2023-12-01
starting page: 123
ending page: 140
doi: 10.25170/psikoedukasi.v21i2.4960

HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PENYESUAIAN DIRI PADA MAHASISWA RANTAU YANG BERDOMISILI DI DORMITORY UNIKA ATMA JAYA
type: item
description: Dukungan sosial adalah tindakan nyata berupa bantuan yang diterima individu dari orang lain yang menjadikan individu merasa dicintai, diperhatikan, dipedulikan, berharga, dihormati, serta dianggap sebagai bagian dari kelompok yang terdiri dari aspek dukungan emosi, dukungan penghargaan, dukungan instrumental, dukungan informasi, dan dukungan jaringan sosial. Penyesuaian diri adalah usaha individu untuk menyelaraskan dirinya dengan lingkungannya agar tercipta kebahagiaan tanpa ada tekanan yang dirasakan oleh individu yang terdiri dari aspek kematangan emosional, kematangan intelektual, kematangan sosial, dan tanggung jawab. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang bertujuan mengetahui tingkat dukungan sosial dan tingkat penyesuaian diri mahasiswa rantau yang berdomisili di dormitory Unika Atma Jaya, serta untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial dan penyesuaian diri mahasiswa rantau yang berdomisili di dormitory Unika Atma Jaya. Jumlah subjek penelitian berjumlah 81 mahasiswa yang terdiri dari mahasiswa angkatan 2020, 2021, dan 2022. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa angket. Instrumen dukungan sosial terdiri dari 60 pernyataan, 52 diantaranya dinyatakan valid dengan koefisien reliabilitas instrumen sebesar 0,935. Instrumen penyesuaian diri terdiri dari 96 pernyataan, 87 diantaranya dinyatakan valid dengan koefisien reliabilitas instrumen sebesar 0,970. Hasil analisis korelasi antara variabel dukungan sosial dan variabel penyesuaian diri menghasilkan korelasi sebesar 0,693 dengan p value <0,001 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil korelasi, dapat disimpulkan adanya korelasi yang positif dan signifikan antara dukungan sosial dan penyesuaian diri mahasiswa rantau yang berdomisili di dormitory Unika Atma Jaya. Hal ini berarti semakin tinggi dukungan sosial yang diperoleh, semakin tinggi penyesuaian diri mahasiswa dormitory Unika Atma Jaya, begitupun sebaliknya. Dukungan sosial memberikan sumbangan …
subject: Articles
  topic: section
subject: dukungan sosial
  topic: keywords
subject: penyesuaian diri
  topic: keywords
creator: Anandita Christanti
creator: Caroline Lisa Setia Wati
rights: Hak Cipta (c) 2023 Psiko Edukasi
date: 2023-12-01
publication date: 2023-12-01
starting page: 106
ending page: 122
doi: 10.25170/psikoedukasi.v21i2.4947

UPAYA SEKOLAH MENINGKATKAN KESEHATAN MENTAL PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL
type: item
description: Di era digital yang ditandai perkembangan teknologi yang sangat pesat memberikan pengaruh pada kondisi kesehatan mental peserta didik. Penggunaan teknologi yang tidak tepat, khususnya media sosial, dapat mengganggu kesehatan mental peserta didik. Gangguan kesehatan mental yang dimaksud dapat berupa kecemasan yang berlebihan, depresi, rendahnya self-esteem, gangguan tidur, dan gambaran diri. Berdasarkan kondisi ini, diangkatlah tema penelitian “Upaya Sekolah Meningkatkan Kesehatan Mental Peserta Didik di Era Digital”. Tujuan penelitian ini untuk memberikan pemahaman mengenai pentingnya kesehatan mental peserta didik di era digital dan bagaimana upaya sekolah untuk meningkatkan kesehatan mental peserta didik di era digital. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan meninjau berbagai sumber ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan pentingnya kesehatan mental di era digital bagi peserta didik dan terdapat upaya yang dapat dilakukan sekolah untuk mencapai kesejahteraan mental peserta didik. Dengan demikian peserta didik diharapkan dapat terhindar dari gangguan kesehatan mental dan berkembang secara optimal.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kesehatan mental
  topic: keywords
subject: era digital
  topic: keywords
subject: peran sekolah
  topic: keywords
creator: A.R.CITRA EVRISTA PERTIWI
creator: Hotmaulina Sihotang
rights: Hak Cipta (c) 2023 Psiko Edukasi
date: 2023-10-31
publication date: 2023-10-31
starting page: 180
ending page: 195
doi: 10.25170/psikoedukasi.v21i2.4946

KONSELING KARIER LIFE DESIGN: SOLUSI TEPAT INTERVENSI KARIER DI ERA DISRUPSI
type: item
description: Dalam era disrupsi saat ini para pekerja menghadapi ketidakstabilan pekerjaan sebagai akibat dari perubahan dunia kerja yang cepat dan radikal. Ketidakpastian tentang pekerjaan menuntut pekerja untuk mampu mengembangkan karakteristik diri yang tangguh sehingga memiliki kemampuan adaptasi yang tinggi terhadap suatu perubahan. Individu yang menghadapi masalah ketidakstabilan pekerjaan dan sering berubah-ubah jenis pekerjaannya akan sangat membutuhkan bantuan dari konselor karier. Jenis bantuan yang dibutuhkan adalah konseling karier pada pekerja abad 21 yang berbeda dari pendekatan konseling karier yang ada sebelumnya. Dua paradigma utama dalam intervensi karier yaitu Bimbingan Pekerjaan (Vocational Guidance) dan Pendidikan Karier (Career Education) dianggap kurang memadai untuk memenuhi tuntutan masyarakat di era teknologi komunikasi dan informasi yang telah merubah tatanan hidup mereka. Inilah yang melatarbelakangi munculnya paradigma baru yang disebut konseling karier berbasis Life Design. Konseling karier berbasis paradigma Life Design atau sering disebut Konseling Konstruksi Karier dianggap sebagai solusi tepat untuk menangani permasalahan karier di era disrupsi karena konseling konstruksi karier memiliki keunggulan yaitu: bertujuan untuk mengkonstruksi keterampilan-keterampilan hidup yang harus dimiliki oleh setiap individu dalam menghadapi perubahan yang cepat dan radikal, dan memfokuskan pada kemampuan individu untuk aktif mengkonstruksi atau menyusun pengalaman dan pengetahuan melalui cerita dan bahasa. Paradigma konseling karier berbasis Life Design menitikberatkan pada fleksibilitas, kesiapan bekerja, komitmen, kecerdasan emosional, dan proses belajar seumur hidup.
subject: Articles
  topic: section
subject: Konseling Karier berbasis Life Design
  topic: keywords
subject: Konseling Konstruksi Karier
  topic: keywords
subject: Bimbingan Pekerjaan
  topic: keywords
subject: Pendidikan Karier
  topic: keywords
creator: Yohanes
rights: Hak Cipta (c) 2023 Psiko Edukasi
date: 2023-12-01
publication date: 2023-12-01
starting page: 72
ending page: 83
doi: 10.25170/psikoedukasi.v21i2.4945

Fifty Years of British Journal of Guidance and Counselling: A Bibliometric Analysis
type: item
description: This article presents a bibliometric analysis of fifty years of the "British Journal of Guidance Counselling," the leading journal in the field. It provides insights into various aspects of guidance and counselling, including education, supervision, crisis intervention, career counselling, and multicultural approaches. The study examined different types of publications and their role in advancing scientific knowledge. Scientific articles were the most frequently cited and essential to disseminating knowledge. On the other hand, documents such as errata and letters were considered supplementary information rather than primary reference sources. The analysis also includes descriptive and network analysis, which consists of the number of publications per year, most prolific authors, and institutions.
subject: Articles
  topic: section
subject: British Journal of Guidance and Counselling
  topic: keywords
subject: Analisis Bibliometrik
  topic: keywords
creator: Rikas Saputra
creator: Yenni Lidyawati
creator: Kadek Suhardita
creator: Erfan Ramadhani
creator: Sisca Folastri
creator: Raup Padillah
creator: Dominikus David Biondi Situmorang
rights: Hak Cipta (c) 2023 Psiko Edukasi
date: 2023-12-01
publication date: 2023-12-01
starting page: 163
ending page: 179
doi: 10.25170/psikoedukasi.v21i2.4944

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING SEPULUH SISWA KELAS VIII SMP TARAKANITA GADING SERPONG
type: item
description: Bimbingan kelompok dengan metode Experiential Learning (EL) adalah metode pembelajaran berbasis pengalaman yang dapat digunakan pada pelaksanaan layanan bimbingan konseling. Self-Regulated Learning (SRL) merupakan kemampuan siswa untuk mengatur diri dalam belajar yang terdiri dari aspek mengontrol kognitif, motivasi, dan perilaku. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan metode Experiential Learning untuk meningkatkan Self-Regulated Learning pada siswa kelas VIII SMP Tarakanita Gading Serpong. Penelitian ini dilakukan pada 10 siswa kelas VIII B SMP Tarakanita Gading Serpong. Jenis penelitian ini menggunakan metode mixed methods dengan desain Sequential Explanatory. Data kuantitatif dikumpulkan dengan menggunakan angket Pretest-Posttest SRL. Sedangkan untuk data kualitatif dikumpulkan dengan wawancara dan observasi pelaksanaan layanan. Berdasarkan nilai signifikan dapat dilihat Sig. (2-tailed) 0,005 lebih kecil dari α 0,05 sehingga dinyatakan bahwa ada perbedaan signifikan setelah dan sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok dengan metode EL dalam meningkatkan SRL sepuluh siswa kelas VIII. Saran diberikan kepada tim BK sekolah agar menggunakan metode EL pada penerapan layanan BK bidang belajar dan diterapkan pada seluruh siswa. Selain itu bisa meneliti SRL dengan dikaitkan faktor lainnya yang berkaitan dengan pengembangan diri siswa.
subject: Articles
  topic: section
subject: bimbingan kelompok
  topic: keywords
subject: metode berdasarkan pengalamanan
  topic: keywords
subject: regulasi diri
  topic: keywords
creator: Skolastika Hapsari
creator: Henny Christine Mamahit
rights: Hak Cipta (c) 2023 Psiko Edukasi
date: 2023-12-01
publication date: 2023-12-01
starting page: 84
ending page: 105
doi: 10.25170/psikoedukasi.v21i2.4930

ANALISIS KORELASI ANTARA REGULASI EMOSI DAN PERILAKU MEMAAFKAN REMAJA PANTI ASUHAN
type: item
description: Regulasi emosi adalah kemampuan individu dalam mengelola emosi yang mencakup kemampuan mengontrol diri, memiliki hubungan interpersonal yang baik, memiliki toleransi terhadap frustasi, memiliki pandangan positif terhadap diri sendiri dan orang lain, memiliki kemampuan beradaptasi, dan memiliki sikap hati-hati. Perilaku memaafkan adalah upaya individu dalam mengatasi dampak negatif dan penghakiman terhadap pelaku dengan menunjukkan menjalin hubungan baru dengan orang yang pernah menyakiti yang mencakup dimensi emosi, dimensi kognitif, dan dimensi interpersonal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat regulasi emosi, tingkat perilaku memaafkan, dan hubungan antara kedua variabel. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan instrumen skala penilaian yang dikembangkan oleh peneliti. Berdasarkan hasil uji coba instrumen, diperoleh bahwa instrumen regulasi emosi memiliki 70 pernyataan yang semuanya valid dengan reliabilitas sebesar 0,975. Demikian juga instrumen perilaku memaafkan memiliki 70 pernyataan yang semuanya valid dengan reliabilitas sebesar 0,976. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara regulasi emosi dan perilaku memaafkan dengan koefisien korelasi sebesar 0,817. Regulasi emosi memberikan kontribusi sebesar 67% terhadap perilaku memaafkan.
subject: Articles
  topic: section
subject: Regulasi emosi
  topic: keywords
subject: mengelola emosi
  topic: keywords
subject: memaafkan
  topic: keywords
subject: hubungan baru
  topic: keywords
creator: Anastasya Evi Arnesty
creator: Yoseph Pedhu
rights: Hak Cipta (c) 2023 Psiko Edukasi
date: 2023-12-01
publication date: 2023-12-01
starting page: 141
ending page: 150
doi: 10.25170/psikoedukasi.v21i2.4879

RESILIENSI HIDUP MEMBIARA BAGI SUSTER YUNIOR FRANSISKAN PENGHAYAT SPIRITUALITAS PENITEN REKOLEK CHARITAS ALLES VOOR ALLEN DALAM FORMASIO AWAL
type: item
description: Resiliensi adalah kemampuan seseorang untuk bertahan dan bangkit dari pengalaman yang menekan, menyesuaikan keadaan diri dan situasi sehingga mampu melihat dengan jernih setiap permasalahan dan merefleksikan hidupnya serta menjadikan setiap pengalaman sebagai pembelajaran bagi kehidupan selanjutnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat resiliensi religius suster yunior selama masa pembinaan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah skala penilaian. Hasil dari penelitian ini adalah para suster yunior memiliki resiliensi diri yang tinggi. Kesimpulan yang diperoleh adalah para suster memiliki optimisme dalam hidup panggilan, namun memiliki nilai yang rendah dalam pengendalian diri. Saran yang dapat diberikan adalah bagi formator dapat membuat rancangan layanan bimbingan individual berdasarkan komponen terendah. Bagi suster yunior agar mampu memiliki sikap pengendalian diri terhadap berbagai dorongan yang bersal dari dalam maupun luar diri. Kemudian untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan penelitian ini dan menjadi bahan referensi belajar.
subject: Articles
  topic: section
subject: resiliensi
  topic: keywords
subject: resiliensi hidup membiara
  topic: keywords
subject: suster yunior
  topic: keywords
creator: Eva Anita Sarereake
creator: G. Bambang Nugroho
rights: Hak Cipta (c) 2023 Psiko Edukasi
date: 2023-12-01
publication date: 2023-12-01
starting page: 151
ending page: 162
doi: 10.25170/psikoedukasi.v21i2.4878