GAMBARAN PENYEBAB PERILAKU BULLYING PADA SISWA KELAS X SMA
DOI:
https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v25i2.7739Kata Kunci:
perilaku bullying, pengalaman pribadi, empati, lingkungan keluarga, pengaruh teman sebayaAbstrak
Perilaku bullying merupakan suatu tindakan yang menyakiti atau melukai orang lain secara sengaja dan direncanakan. Perilaku bullying dapat dibagi menjadi beberapa bentuk, bullying secara fisik, verbal, relasional dan cyber. Perilaku bullying disebabkan oleh beberapa faktor antara lain kurangnya empati, pengaruh teman sebaya, kebutuhan untuk mengontrol, keluarga dan pengalaman pribadi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis lima faktor yang mempengaruhi kecenderungan perilaku bullying pada siswa kelas X di SMA MJ di Jakarta . Utara. Kelima faktor yang diteliti meliputi: pengalaman pribadi, kebutuhan untuk mengontrol, pengaruh lingkungan keluarga, tekanan dari teman sebaya, dan kurangnya empati. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuestioner sejumlah 54 item kepada peserta didik dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa skor total dan rata-rata tiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor "keinginan untuk membalas dendam" dari aspek pengalaman pribadi menempati skor tertinggi yaitu sebesar 539 dari total 1035, mengindikasikan adanya dorongan emosional kuat sebagai respons terhadap pengalaman menjadi korban bullying. Selain itu, keinginan untuk mengontrol orang lain juga memiliki skor tinggi kedua, mencerminkan adanya kecenderungan untuk mendominasi dalam hubungan sosial. Di sisi lain, pengaruh keluarga melalui perilaku yang ditiru dan pola asuh memberikan kontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter siswa. Faktor teman sebaya juga mempengaruhi, terutama dalam hal kebutuhan untuk diterima dalam lingkungan sosial. Terakhir, rendahnya empati turut menjadi pemicu perilaku bullying, terutama karena siswa kurang mampu memahami dampak tindakannya terhadap orang lain. Temuan ini menegaskan bahwa perilaku bullying tidak hanya berasal dari satu aspek, melainkan merupakan hasil interaksi kompleks dari berbagai faktor psikologis dan sosial. Oleh karena itu, dibutuhkan upaya kolaboratif antara pihak sekolah, orang tua, dan guru bimbingan dan konseling untuk menciptakan lingkungan belajar yang sehat dan bebas dari kekerasan antar siswa.
Referensi
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Bariyyah, K., Andriyas, A. N. V., Hotimah, C., Ansorullah, E. F., Lathifa, F. R., Nisa, I. S., & Maizura, N. (2024). Validasi instrumen Illinois Bully Scale (IBS) untuk mendeteksi tingkat bullying di SMAN 3 Malang. Education and Social Sciences Review, 5(2), 176–182.
Coloroso, B. (2007). Stop bullying: Memutus rantai kekerasan anak dari prasekolah hingga SMU (S. I. Astuti, Penerj.). PT Serambi Ilmu Semesta.
Garandeau, C. F., Yanagida, T., Vermande, M. M., Strohmeier, D., & Salmivalli, C. (2019). Classroom size and the prevalence of bullying and victimization: Testing three explanations for the negative association. Frontiers in Psychology, 10, 2125. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02125
Hikmat, R., Suryani, S., Yosep, I., & Jeharsae, R. (2024). KiVa anti-bullying program: Preventing bullying and reducing bullying behavior among students—A scoping review. BMC Public Health, 24(1), 2923. https://doi.org/10.1186/s12889-024-20086-8
Laursen, B., & Veenstra, R. (2023). In defense of peer influence: The unheralded benefits of conformity. Child Development Perspectives, 17(1), 25–30.
Lusiana, S. N. E. L., & Arifin, S. (2022). Dampak bullying terhadap kepribadian dan pendidikan seorang anak. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 10(2), 337–350. https://doi.org/10.52185/kariman.v10i2.252
Manafe, H. A., Kaluge, A. H., & Niha, S. S. (2023). Bentuk dan faktor penyebab bullying: Studi mengatasi bullying di madrasah aliyah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 481–491.
Maryono, B. G. R., Abubakar, A., & Waluyo, K. E. (2024). Manajemen bimbingan konseling dalam penanganan bullying di sekolah menengah atas Islam Terpadu Nurul Fajri. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 119–125.
Moore, B., Woodcock, S., & Dudley, D. (2019). Developing wellbeing through a randomised controlled trial of a martial arts based intervention: An alternative to the anti-bullying approach. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16, 81.
Noya, A., Taihuttu, J., & Kiriwenno, E. (2024). Analisis faktor-faktor penyebab perilaku bullying pada remaja. Journal of Psychology Humanlight, 5(1), 1–16. https://doi.org/10.51667/jph.v5i1.1741
Palacios, I., García, O. F., & Alcaide, M. (2022). Positive parenting style and positive health beyond the authoritative: Self, universalism values, and protection against emotional vulnerability from Spanish adolescents. Frontiers in Psychology.
Permata, N., Purbasari, I., & Fajrie, N. (2021). Analisa penyebab bullying dalam kasus pertumbuhan mental dan emosional anak. Jurnal Prasasti Ilmu, 1(2), 21–26.
Putri, D. H., & Kustanti, E. R. (2023). Hubungan antara konformitas teman sebaya dengan bullying terhadap guru. Jurnal Empati, 12(3), 207–214.
Salmivalli, C., Laninga-Wijnen, L., Malamut, S. T., & Garandeau, C. F. (2021). Bullying prevention in adolescence: Solutions and new challenges from the past decade. Journal of Research on Adolescence, 31(4), 1023–1046. https://doi.org/10.1111/jora.12688
Visty, S. A. (2021). Dampak bullying terhadap perilaku remaja masa kini. Jurnal Intervensi Sosial dan Pembangunan, 2(1), 50–58. https://doi.org/10.30596/jisp.v2i1.3976
Yosep, I., Hikmat, R., Mardhiyah, A., Hazmi, H., & Hernawaty, T. (2022). Method of nursing interventions to reduce the incidence of bullying and its impact on students in school: A scoping review. Healthcare, 10(10), 1835. https://doi.org/10.3390/healthcare10101835
Yuliani, N. (2019). Fenomena kasus bullying di sekolah.
